„Existau la clasele de profesională copii care s-au înscris acolo cu medii de 2 și 3 mai mult pentru că li se dădea suma de 200 de lei ca să finalizeze studiile. Problema e că unii dintre ei nu știau să scrie, dar știau meserie. Noi tot batem monedă că ăștia slabii trebuie duși la profesională. Totuși, la profesională e vorba taman de meseriași. El nu trebuie să aibă neapărat cunoștințe, că dacă știe mai mult sau mai puțin despre ceva din literatură, istorie sau geografie nu deranjează în practică. Lui îi trebuie abilități. Noi nu putem merge doar pe nivel cognitiv, că dacă poate sau nu poate. El trebuie să aibă niște abilități. Nu-i poți trimite pe toți cei cu note mici la profesională. Dacă nu are treabă acolo și nu înțelege niște lucruri, eu îl trimit la profesională numai pe criteriul notelor? Criteriul notelor este unul subiectiv. Eu pot să constat că astăzi tu ai știut de 3 după ce te-am evaluat printr-un test. Mîine pot să constat că nefiind miza examenului și nefiind stresul examenului tu faci de 4 sau de 6. Pentru că eu am stabilit că la data cutare tu trebuie să fii apt, să faci și să treci de nivelul ăla de 5 pentru a putea intra la liceu. Sau dacă nu, te duci la profesională fiindcă avem nevoie de meseriași. Însă, pe meseriași noi trebuie să-i selectăm din cei care au abilități. Sînt unii care au ingineria în cap de cînd sînt mici. Păi dacă tu ești atehnic și eu te pun să fii inginer, să construiești ceva sau să ai o viziune… Tu nu înțelegi un desen, un profil de desen, cum să înțelegi să construiești ceva? Or, cum să poți să gîndești o soluție tehnică pentru o anumită problemă?”. Profesoara de istorie Tatiana Matei de la Colegiul Național de Informatică ”Spiru Haret”.
